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October 29 意义的意义“教育被当作一种政治制度时,它就要设法去形成习惯和限制,并使人只能有一套一模一样的见解。”自由无法脱离强势,只有不断地对权威的思考与反省,才会走上自由之路。而以独立自由地思考为目的的教育,也需要先有计划地塑造权威,然后再有计划地不断打破权威。这时,权威成了通向自由的大门。有如此意识的施教者,权威,“利益”,是淡的,我是说,通俗意义上的利益,他真正的利益便是最终教导出真正独立思索的人,而这,似乎又是通俗意义上的利益了。 等等,我似乎正在矛盾,自己与自己的矛盾,“常理”与对常理的思索的矛盾,追求清晰的理想与实际上相对绝对模糊的语言间的矛盾。因为我没有定义每一个我所用的词汇,诸如“自由,“独立”,“权威”,“矛盾”,“自己”,事实上,语言与行为只能承载一种约定俗成的意思,如果去追求清晰,虽然,最终会有一个对自己而言足够清楚和详细的定义,但是,这种“清晰”别人并不能看到与理解,于是,这“清晰”对别人似乎没意义,那么对自己呢?自己与自己的沟通,只要能够理解,是不需要“清晰”解释的,其实也不会存在不理解自己意思的问题,如此说来,“清晰”的定义对自己也是似乎没意义的。呃……看来我在浪费时间?不,我至少明白了对意义的追求是没意义的,这至少是这段思考的意义,这么说来,没意义的结果是有意义的,没意义后能有意义,没意义就是有意义。 再等等,我需要意义吗?“意义”这个词现在已经从一种约定俗成的意思,到不太是约定俗成的意思,又回到原来真的只是约定俗成的意思了,因为只要别人理解,客观上说,才是它存在的意义所在。那么,就这段思考来说,“意义”这个词的意思已经是种对我来说很平淡的东西了,而且淡地自然,自然到在下一次会思考“意义的意思“这种问题前,我不会再质疑它,而且深刻地认同。可我,却保留再次质疑的权利,因为,在此之前,我经历过了一段相似的,对于“质疑”的思考,所以我对“质疑”或者说“思考”这种行为的思考,并且深刻地认同,因而不断地时间。 现在回过头来,在这篇文章第一段的最后一句,“而这,似乎又是通俗意义上的利益了。”我用不用“似乎”二字都并无差异,不过,这时对于我自己而言,当然,现在也包括看到这里的你,以及并没有看过这篇文章,但是经历过类似思考的人,并且在思考过后不断地提醒自己:“这人一定对于‘似乎’二字有过深刻思考,所以才会用这二字,并非简单随便的两个字。”这样的人也会理解我的用意,但,为了那些不被包括在以上三种的人们,我还是用上“似乎”二字以使他们不会对我的一句话做出我太过绝对之类的评论来,换句话说,产生误解。 看到这里,你会说你认识我吗?因为事实上,我自己都不太认识,只是在不断地认识过程中。啊!我想我一定是太忙了,才会没时间找女朋友,也对,无时无刻地在想,或者在想”我要不要想呢?”又或者在想“喂!别想了”天哪,我实在是太忙了……可是……还有什么比思考更值得爱呢?……我又开始忙了。 这,算是独立自由地思考吗?
世情已作浮云散 到头难与运相争 November 29 小論中醫之非議今名人責之醫道,然醫果有弊乎?《大學》曰:“心有所忿懥,則不得其正;有所恐懼,則不得其正;有所好樂,則不得其正;有所憂患,則不得其正。”未得其正,故魯迅之責於醫者,果然乎?又曰:“人之其所親愛而辟焉,之其所賤惡而辟焉,之其所哀矜而辟焉,之其所敖惰而辟焉。故好而知其惡,惡而知其美者,天下鮮矣!”其此之謂歟!
醫有三等,上醫醫國,醫未病之病,中醫醫人,醫欲病之病;下醫醫病,醫已病之病。上醫難得,中醫次之,下醫又次之。醫,既有良醫,即有庸醫,庸醫醫人而見欺,庸醫之過耳,奈何責之醫道?似有失公允。
允執厥中,堯舜所以為聖人哉!
一日克己復禮 天下歸仁焉 October 25 讀信陵君列傳尝读信陵君列传,慨然叹曰:“礼贤下士,邻国相倾,其世虽无义战,而义士不绝,尽礼义士者,未有过之者矣!” 秦军困邯郸,公子无策以救之,计不独生而令赵亡,乃约请宾客车骑百余乘,欲以客往赴秦军,与赵俱死。何等气概,虽不及圣人之义,今人罕可及之。侯生北乡自刭,以送公子。或曰:“何其愚也!”果愚乎?武侯经天维地之才,鞠躬尽瘁,以报先主;赵子龙英武,尽其武材,以报知遇;侯生文武皆不及,耄耋而家贫,以死报之。愚哉?非也。 “公子闻赵有处士毛公藏於博徒,薛公藏於卖浆家,公子欲见两人,两人自匿不肯见公子。公子闻所在,乃间步往从此两人游,甚欢。平原君闻之,谓其夫人曰:“始吾闻夫人弟公子天下无双,今吾闻之,乃妄从博徒卖浆者游,公子妄人耳。”夫人以告公子。公子乃谢夫人去,曰:“始吾闻平原君贤,故负魏王而救赵,以称平原君。平原君之游,徒豪举耳,不求士也。无忌自在大梁时,常闻此两人贤,至赵,恐不得见。以无忌从之游,尚恐其不我欲也,今平原君乃以为羞,其不足从游。”乃装为去。夫人具以语平原君。平原君乃免冠谢,固留公子。平原君门下闻之,半去平原君归公子,天下士复往归公子,公子倾平原君客。” 读罢此文,吾羞与人论礼贤,惭愧惭愧! 曾子曰:“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”常以自警。
曦和鞭百日,少昊行清秋 May 12 读书贞观二年,太宗谓侍臣曰:“凡事皆须务本,国以人为本,人以衣食为本,
凡营衣食,以不失时为本。夫不失时者,在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动,土 木不息,而欲不夺农时,其可得乎?”王珪曰:“昔秦皇、汉武,外则穷极兵戈, 内则崇侈宫室,人力既竭,祸难遂兴,彼岂不欲安人乎?失所以安人之道也。亡 隋之辙,殷鉴不远,陛下亲承其弊,知所以易之,然在初则易,终之实难。伏愿 慎终如始,方尽其美。”太宗曰:“公言是也。夫安人宁国,惟在於君,君无为 则人乐,君多欲则人苦,朕所以抑情损欲,克己自励耳。” 贞观二年,京师旱,蝗虫大起。太宗入苑视禾,见蝗虫,掇数枚而咒曰: “人以穀为命,而汝食之,是害於百姓。百姓有过,在予一人,尔其有灵,但当 蚀我心,无害百姓。”将吞之,左右遽谏曰:“恐成疾,不可。”太宗曰:“所 冀移灾朕躬,何疾之避!”遂吞之。自是蝗不复为灾。 -----贞观政要 务农第三十 贞观元年,太宗谓房玄龄等曰:“致治之本,惟在於审。量才授职,务省官
员。故《书》称:‘任官惟贤才。’又云:‘官不必备,惟其人。’若得其善者, 虽少亦足矣。其不善者,纵多亦奚为?古人亦以官不得其才,比於画地作饼,不 可食也。《诗》曰:‘谋夫孔多,是用不就。’又孔子曰:‘官事不摄,焉得俭?’ 且‘千羊之皮,不如一狐之腋。’此皆载在经典,不能具道。当须更并省官员, 使得各当所任,则无为而治矣。卿宜详思此理,量定庶官员位。”玄龄等由是所 置文武总六百四十员。太宗从之,因谓玄龄曰:“自此傥有乐工杂类,假使术逾 侪辈者,只可特赐钱帛以赏其能,必不可超授官爵,与夫朝贤君子比肩而立,同 坐而食,遗诸衣冠以为耻累。” 贞观二年,太宗谓右仆射封德彝曰:“致安之本,惟在得人。比来命卿举贤, 未尝有所推荐。天下事重,卿宜分朕忧劳,卿既不言,朕将安寄?”对曰:“臣 愚岂敢不尽情,但今未见有奇才异能。”太宗曰:“前代明王使人如器,皆取士 於当时,不借才於异代。岂得待梦傅说,逢吕尚,然后为政乎?且何代无贤,但 患遗而不知耳!”德彝惭赧而退。 贞观六年,太宗谓魏徵曰:“古人云,王者须为官择人,不可造次即用。朕 今行一事,则为天下所观;出一言,则为天下所听。用得正人,为善者皆劝;误 用恶人,不善者竞进。赏当其劳,无功者自退;罚当其罪,为恶者戒惧。故知赏 罚不可轻行,用人弥须慎择。”徵对曰:“知人之事,自古为难,故考绩黜陟, 察其善恶。今欲求人,必须审访其行。若知其善,然后用之。设令此人不能济事, 只是才力不及,不为大害。误用恶人,假令强干,为害极多。但乱世惟求其才, 不顾其行。太平之时,必须才行俱兼,始可任用。” 贞观十三年,太宗谓侍臣曰:“朕闻太平后必有大乱,大乱后必有太平。大 乱之后,即是太平之运也。能安天下者,惟在用得贤才。公等既不知贤,朕又不 可遍识。日复一日,无得人之理。今欲令人自举,於事何如?”魏徵对曰: “知人者智,自知者明。知人既以为难,自知诚亦不易。且愚暗之人,皆矜能伐 善,恐长浇竞之风,不可令其自举。” -----贞观政要 择官第七
唐何以兴,今知之矣!昔制度之限而有帝王,为国之名主,然实主于民也。今帝制已亡,吾辈皆为自身之主,为民之主,国家之主,岂可不务人主之本?虚度光阴,骄奢纵欲,诸君安乐否?
条风开献节 灰律动初阳 百蛮奉遐赆 万国朝未央 虽无舜禹迹 幸欣天地康 车轨同八表 书文混四方 赫奕俨冠盖 纷纶盛服章 羽旄飞驰道 钟鼓震岩廊 组练辉霞色 霜戟耀朝光 晨宵怀至理 终愧抚遐荒 -----李世民 May 11 背過忽然間就開始背起了《大學》篇,今天終于背完。只覺得,背與讀之間的差別,豈是一字之別而已?每次要張口便覺得沒什麽可說,因爲該說的都已經說過,何必再多費口舌,但…… 罷了……
理在頓悟 事以漸修 转帖认识汉服 服装,对于中国人,尤其是中国汉人而言,是一件极其尴尬的事物。一方面,中国人自称是世界四大文明古国之一,但在其它三大古国依然保持着民族传统服装的同时,我们却惊异地发现自己的传统民族服装不知所踪了;另一方面,就中国的传统服装定义而言,族群内部仍存在分歧,竟也到了“仁者见仁,智者见智”的地步,有人支持满清时期的长袍马褂,说这是民族传统;有人支持孙逸仙先生所创的“中山装”,说这是历史沿革,不一而足。所以,在服装这个既简单又不简单的问题之上,中国竟上演了一出出让外国人费解的活话剧: 海角崖山一线斜 从今也不属中华 更无鱼腹捐躯地 况有龙涎泛海槎 望断关河非汉帜 吹残日月是胡笳 嫦娥老大无归处 独倚银轮哭桂花 转帖所谓伊人,在水一方 蒹葭苍苍,白露为霜, May 02 爱恨《大学》曰:唯仁人为能爱人,能恶人。恶,读作务。
今日读至此句,即得顿悟,方解爱恨之意。 爱,本是恨的来处,非仁人君子不能爱人,亦不可恨人。
否矣!寻常所谓之爱果然爱耶?其恨果然恨乎?《中庸》曰:人莫不饮食也,鲜能知味也。
花非花 雾非雾 夜半来 天明去
来如春梦几时多
去似朝云无觅处 今日事若 有 一 介 臣 , 斷 斷 兮 無 他 技 , 其 心休 休 焉 , 其 如 有 容 焉 。 人 之 有 技 , 若 己 有 之 , 人 之 彥 聖, 其 心 好 之 , 不 啻 若 自 其 口 出 , 寔 能 容 之 , 以 能 保 我 子孫 黎 民 , 尚 亦 有 利 哉 。 人 之 有 技 , 媢 疾 以 惡 之 , 人 之 彥聖 , 而 違 之 俾 不 通 , 寔 不 能 容 , 以 不 能 保 我 子 孫 黎 民 ,亦 曰 殆 哉 。
個, 古 賀 反 , 書 作 介 。 斷, 丁 亂 反 。 媢 , 音 冒 。 秦 誓 , 周 書 。 斷 斷 , 誠 一 之 貌 。彥 , 美 士 也 。 聖 , 通 明 也 。 尚 , 庶 幾 也 。 媢 , 忌 也 。 違, 拂 戾 也 。 殆 , 危 也.
言 有 此 媢 疾 之 人 ,妨 賢 而 病 國 , 則 仁 人 必 深 惡 而 痛 絕 之 。 以 其 至 公 無 私 ,故 能 得 好 惡 之 正 如 此 也 。
今早在百度汉服吧看到这么个帖子,一个标准的汉族人该具有什么样的品质呢?只看到跟贴人言表而不及里,因为知道答案的人,我应该是看不到他们的帖子的。再读《大学》,看到这一段《秦誓》,忽然觉得,原来答案可以写得如此令人欢畅。此等文章却已被称为古文,今人之功?今人之过哉!
仰天大笑出门去 我辈岂是蓬蒿人 April 27 ???昨日的我与今日的我相同么?该是不同的吧.对,是不同的...... 我又怎么会是不同的呢?可我总是不同的...但我一直不就是我吗? 迷惑,到底是否在我诞生时即已了解万物,"第一次"的相遇只是提醒我本就与之相识?亦或每次的"第一次"相遇,便真的是第一次?也许,早已了解与从不曾相识本就无所区别,两者皆源于一,而一,来于何处?源自空. 识无极,则解太极,合阴阳.花鸟树木皆为我,我乃世间万物. 我,只会带来循环的矛盾.当我不再如此的时候,我已不是我. 三间茅屋从来住 一道神光万境闲 莫作是非来辩我 浮世穿凿不相关 君子之交淡如水有人问我,"君子之交淡如水"该如何理解?突然间我的大脑条件反射地有被大量的无序的承载着观点的语句所充斥.
首先,我要说,既然谈到理解,自然是要清楚整句话和它所被说的环境,对于"境"的理解更多更深刻,则理解更相对正确.
"君子之交淡若水,小人之交甘若醴;君子淡以亲,小人甘以绝."------<庄子.山木>
定义只有在相对与比较中才有意义,才可称之为定义.如君子之于小人,淡之于甘,亲之于绝.倘若世上无有"上","下"又是何意?
道德经言,一生二,二生三,三生万物.<易>曰:易有太极,是生两仪,两仪生四象,四象生八卦.两者都讲自然的生成,而自然的生成便包含了自然的规律.一切存在于自然之中的万物无不遵循着这规律.这规律可以说是万物之属性.无此属性则万物无以成万物.故<中庸>曰:道,不可须臾离也,可离非道也.
宇宙就是宇宙,宇宙什么都是,又什么都不是.人类诞生前,宇宙仍是宇宙,是"那个东西",但无名字,且无"名字"这种概念.人类来了,那个东西被称为宇宙了.万物皆有了名字,有了属性,但是,这一切的东西,包括我现在所说的语言,都因人而存在.因为我们存在,因为我们给了万物以名字,因为我们有了语言,我们思考了,好奇了.当自然科学发展到今天的时候,人们对于宇宙的研究"进"了无数"步".可是"宇宙"终究有缺陷,因为人的认知的缺陷,无法克服,与生俱来的缺陷,而"宇宙"又是因我们的认知才"存在",我们以为,并称呼那个东西为"宇宙",久之,那个东西似乎理所当然地成了宇宙.我们无法避免缺陷和矛盾,当然也在认识"宇宙"的过程中.所以因为人,"宇宙"充满了缺陷和矛盾,于是我们理所当然地认为那个被称为"宇宙"的东西是有问题的.
在人类存在前,宇宙是什么?我们是什么?"是什么"是什么?我说地这些又都是什么?如果你不存在,你知道我在说什么吗?你明白吗?
如果明白了前面我所说的,可以继续往下看了,当然,其实用不着看了,因为....你知道的.我不能阻止你不明白却又继续,不过你自己终究会阻止自己的.
<中庸>曰:喜怒哀乐之未发,谓之中;发而皆中节,谓之和.中也者,天下之大本也,和也者,天下之达道也.致中和,天地位焉,万物育焉.
淡以长久,长久则亲;甘则短暂,短暂则绝.无以相易则绝.若无可交流,何以长久?
子曰:不知命无以为君子.
君子已得道,故坦荡荡;小人仍徘徊,则常戚戚.君子相知,微言大意;反之亦然.
其实所谓君子,不过是我,所谓小人,也是我: 今日之我,昨日之我;开悟的我,迷惑的我.
流水细而潺潺,洪水猛而急湍.这个道理显而易见么?如果是的话,我就不多讲了.不是的话?这比喻并不隐涩,也就不说了吧.
我知道你会看下来的,所以我强调,举一反三!如果你懂了,哦,那你真的懂了...
我有明珠一颗 久被尘劳关锁
今朝尘尽光生 照破山河万朵 March 11 小心驶得万年船害人之心不可有,防人之心不可无.问曰:害己者,人;防人者,己,然防己者谁人乎?若汝一朝得势而不可制,奈何?
曰:欲治国者,非身修意诚而不可为.大学曰:"诚其意者,毋自欺也.如恶恶臭,如好好色,此之谓自谦.故君子必慎其独也.小人闲居为不善,无所不至,见君子然后厌然,拚其不善,而善其善.人之视己,如见其肝肺然,则何益矣.此谓诚于中形于外.故君子必慎其独也.富润屋,德润身,心广体胖,故君子必诚其意."吾之今,成于吾之昨,防己之害者,非吾莫属.
淡泊以明志 宁静以致远 March 10 未知与两难真正寂寞的人总是在未知与两难中徘徊.
一无所知的人寂寞,无所不知的寂寞.禅宗有三境界,"看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山又是山,看水又是水." 前者所看到的只是自以为是的"常识",后者所见的是没有通过常理所表达出来的无色之理,不可听,不可嗅,不可眼观,不可手触,只可意会.会得此道,是为开悟.开悟,并不是目的,而只是开始.它并不能教人如何去改变世界,而是让人在面对事物时,知道如何应对.
仅仅认识,还差得远,就好象认识到不该抽烟的人并不一定就能戒烟.同理,悟道之人未必行道,修为不够使然.所谓是非,所谓高下,并无不同.事物并没告诉我们他们的高下,对错,只是我们自己告诉自己而已.
每个人都可以选择自己的是与非,对与错;我,并不想去做这样的选择.
云岩寂寂无窠臼 灿烂宗风是道吾 深信高禅知此意 闲行闲坐任荣枯 March 07 写?血?总觉得该写点什么,想来想去也不知写点什么.要写的太多不知如何写,所以不写?只不过是我的一个借口.总想写点什么,其实也是借口.
最近在看<吕氏春秋>,慎大览察今篇:
上胡不法先王之法?非不贤也,为其不可得而法。先王之法,经乎上世而来者也,人或益之,人或损之,胡可得而法?虽人弗损益,犹若不可得而法。东夏之命,古今之法,言异而典殊。故古之命多不通乎今之言者,今之法多不合乎古之法者。殊俗之民,有似於此。其所为欲同,其所为欲异。口惽之命不愉,若舟车衣冠滋味声色之不同。人以自是,反以相诽。天下之学者多辩,言利辞倒,不求其实,务以相毁,以胜为故。先王之法,胡可得而法?虽可得,犹若不可法。凡先王之法,有要於时也。时不与法俱至,法虽今而至,犹若不可法。故择先王之成法,而法其所以为法。先王之所以为法者,何也?先王之所以为法者,人也,而己亦人也。故察己则可以知人,察今则可以知古。古今一也,人与我同耳。有道之士,贵以近知远,以今知古,以益所见知所不见。故审堂下之阴,而知日月
之行,阴阳之变;见瓶水之冰,而知天下之寒,鱼鳖之藏也;尝一脟肉,而知一镬之味,一鼎之调。 荆人欲袭宋,使人先表澭水。澭水暴益,荆人弗知,循表而夜涉,溺死者千有馀人,军惊而坏都舍。向其先表之时可导也,今水已变而益多矣,荆人尚犹循表而导之,此其所以败也。今世之主法先王之法也,有似於此。其时已与先王之法亏矣,而曰此先王之法也,而法之,以此为治,岂不悲哉?故治国无法则乱,守法而弗变则悖,悖乱不可以持国。世易时移,变法宜矣。譬之若良医,病万变,药亦万变。病变而药不变,向之寿民,今为殇子矣。故凡举事必循法以动,变法者因时而化,若此论则无过务矣。
夫不敢议法者,众庶也;以死守者,有司也;因时变法者,贤主也。是故有天下七十一圣,其法皆不同。非务相反也,时势异也。故曰良剑期乎断,不期乎镆琊;良马期乎千里,不期乎骥骜。夫成功名者,此先王之千里也。楚人有涉江者,其剑自舟中坠於水,遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?以此故法为其国,与 此同。时已徙矣,而法不徙,以此为治,岂不难哉?有过於江上者,见人方引婴儿而欲投之江中,婴儿啼。人问其故,曰:“此其父善游。”其父虽善游,其子岂遽善游哉?此任物,亦必悖矣。荆国之为政,有似於此。 习故法而生智, 察今日以生识,识生而有断,当断不断,反受其乱.先人千百年前已知易,易者,变也,今仍有不识此者,岂不惭愧?或不知何以愧?吾知吾不知,吾知之也;吾不知吾不知,吾不知也. 读史以知事,读书以明志,读禅以明智,读吾身以明万物
手把青秧插满田
低头便见水中天
其正若反方为道
退步原来是向前 November 22 诗钞蝶恋花
槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去
明月不谙别离苦,斜光到晓穿朱户
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路
欲寄彩笺无尺素,山长水阔知何处
空手把锄头
步行骑水牛
人从桥上过
桥流水不流
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